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Cuando supe que mi hija hab铆a sido colocada en la clase de segundo grado de la Srta. W, comenc茅 a escuchar susurros en el patio de recreo. Hubo quejas de castigos extra帽os, algo que se llama el “camino de la verg眉enza”, y de estudiantes a quienes les grit贸 y humill贸 p煤blicamente. Tambi茅n se rumoreaba que ella estaba administrando un negocio de piezas de barcos desde su computadora port谩til y tel茅fono celular durante las horas de clase.

“驴En qu茅 clase est谩 Anna?”, Le pregunt茅 a la madre de la mejor amiga de mi hija. Su hija mayor ya se hab铆a graduado de la escuela, por lo que conoc铆a bien el terreno. “En la clase del otro”, dijo con una sonrisa, sin dar m谩s detalles. Pero yo sab铆a lo que ella no estaba diciendo.

La mayor铆a de las escuelas los tienen: maestros cuya reputaci贸n los precede de la peor manera posible. Algunas reputaciones de este tipo no son totalmente ganadas. As铆 como el maestro m谩s popular no es necesariamente el m谩s eficiente, tambi茅n el maestro m谩s irritable de la escuela puede llegar a ser una estrella de rock educativa. Pero otras malas reputaciones reflejan una triste realidad: hay malos maestros que vagan por las escuelas de los Estados Unidos y cada a帽o innumerables ni帽os deben soportar sus disparates.

Hay malos m茅dicos y malos recolectores de basura, 驴por qu茅 los maestros deber铆an ser diferentes? A煤n as铆, ocupan un lugar especial en el mundo laboral. La permanencia de por vida y un proceso de evaluaci贸n insuficiente pueden conspirar para mantener a los maestros deficientes en el aula hasta que se jubilen. El despido de un maestro titular es un proceso complicado y costoso, que implica meses e incluso a帽os de audiencias y apelaciones, y miles de d贸lares en honorarios legales.

Una vez que est谩n instalados en su sal贸n de clases, los maestros ejercen un poder prodigioso sobre los estudiantes a quienes ense帽an. Esta vasta esfera de influencia hace que los maestros sean vistos como algo divino; tambi茅n puede significar una cat谩strofe para la educaci贸n de un ni帽o peque帽o.

S铆, lo s茅. Decir que la ense帽anza es un desaf铆o se queda corto. Con una clase grande llena de estudiantes diversos, a menudo revoltosos, en una escuela p煤blica con fondos insuficientes, incluso los mejores maestros llegan a sus l铆mites: intelectualmente, emocionalmente y en la forma c贸mo se organizan. Hay tantas formas de fallar.

Mi hija sobrevivi贸 a la clase de la Srta. W, pero a muchos de sus compa帽eros no les fue tan bien. Un ni帽o al que no se le permiti贸 ir al ba帽o durante las horas de clase se puso tan nervioso que termin贸 por orinarse en el auto despu茅s de que su madre lo recogiera y necesit贸 psicoterapia despu茅s de volver a orinarse en la cama. Una chica desarroll贸 fobia a las matem谩ticas y requiri贸 meses de tutor铆a privada para volver a la normalidad despu茅s de que la Srta. W le gritara p煤blicamente que “eliminara las tonter铆as” cuando entreg贸 una prueba de matem谩ticas llena de errores. Otro ni帽o, que fue acusado err贸neamente de robar l谩pices y que fue obligado a hacer “el camino de la verg眉enza”, pas贸 todas las ma帽anas llorando y neg谩ndose a ir a la escuela. (En el “camino de la verg眉enza”, un ni帽o deb铆a caminar por el aula mientras que otros estudiantes, incitados por la se帽orita W, lo miraban con malicia para hacerlo sentir mal por su transgresi贸n).

Desde entonces, he escuchado de amigos muchas historias de terror de los maestros. Estaba la maestra que golpe贸 un casillero a mil铆metros de la cara de un estudiante de s茅ptimo grado, mientras gritaba a todo pulm贸n. Estaba el maestro de cuarto grado que dividi贸 a sus alumnos en dos grupos seg煤n su capacidad: “los s煤per inteligentes” y “los torpes”. Estaba el maestro de quinto grado que envi贸 a sus alumnos problem谩ticos al pasillo en la ma帽ana, donde hostigaron a otros alumnos durante el resto del d铆a. Estaba el maestro de k铆nder con TOC (trastorno obsesivo-compulsivo) cuyo sal贸n de clases luc铆a perfecto ya que no dejaba que los ni帽os hicieran nada (incluido el plan de estudios).

Para cada una de estas terribles historias de ense帽anza, no importa lo inteligentes que fueran los padres, no hab铆a respuestas f谩ciles 鈥攜 muchas dificultades. El arrepentimiento era un tema com煤n. Los padres dec铆an cosas como “me gustar铆a haberlo hecho de manera diferente” o “si solo lo hubiera sabido”. Los consejos de educadores, defensores de los padres, maestros y expertos produjeron una mezcla de reacciones.

驴Tener un maestro deficiente tiene un lado positivo?

Algunos expertos y padres sugieren que no solo la mala experiencia de tener un maestro deficiente es probablemente inevitable, sino que en realidad es una bendici贸n disfrazada.

Tiffany Andrews, coautora de , un libro de consejos para padres desde la perspectiva de un maestro, recomienda que los padres usen la experiencia como una 鈥渙portunidad de oro para que un estudiante aprenda a adaptarse鈥�. La madre y escritora para padres Loulie Scharf sugiere que es una buena oportunidad para ense帽arle a los ni帽os que “debes adaptarte a lo que te toc贸 sin oponer resistencia”.

Un maestro menos que eficiente no puede arruinar completamente la educaci贸n de un ni帽o, pero los padres que han tenido m谩s de una experiencia negativa (o un maestro que verdaderamente es una pesadilla) pueden no estar dispuestos a buscar el lado positivo en medio de la desdicha de su hijo.

Quejarte o no quejarte

Para muchos padres, la primera pregunta es si vale la pena incomodar al maestro o al administrador. “Creo que me voy a quejar de forma an贸nima”, me confi贸 un colega que se enfrentaba a si deb铆a o no confrontar al maestro de ingl茅s de su hijo. Despu茅s de que visit贸 Ratemyteachers.com y ley贸 varias historias sobre c贸mo los maestros se vengaban de los estudiantes, tom贸 la decisi贸n de ir de inc贸gnito y dejar un mensaje en la oficina del director.

La mayor铆a de los expertos con los que habl茅 sostienen que los padres no deben rehuir a manifestar abiertamente sus preocupaciones, pero tambi茅n aconsejan planificar la forma en que actuar谩n con toda la estrategia de un general de la guerrilla. Primero, los padres deben asegurarse de tener la informaci贸n correcta.

“Recibe toda la informaci贸n que te da tu hijo con un grano de sal”, dice el director Steve Perry, corresponsal de educaci贸n de CNN y autor del libro Push Has Come to Shove: Getting Our Kids the Education They Deserve &mash; Even If It Means Picking a Fight. “Los ni帽os hacen algunas estupideces y algunas veces culpan al maestro”, se帽ala.

Una vez que hayas establecido los hechos b谩sicos, o al menos la versi贸n de los hechos que te cuenta tu hijo, organiza una reuni贸n para comunicar tus inquietudes, sin que tu hijo est茅 presente. “Es una conversaci贸n de adultos”, dice Perry. 鈥淟os ni帽os no necesitan estar presentes鈥�.

T谩cticas a usar

Debido a que los padres se encuentran en una desventaja natural, Perry recomienda que planifiquen cuidadosamente las conversaciones potencialmente dif铆ciles con un maestro o director. “Las escuelas son como los concesionarios de autom贸viles”, dice Perry. “Cuando vas a un concesionario de autom贸viles, no me importa la cantidad de investigaci贸n que hayas realizado, el vendedor de autos siempre sabe m谩s que t煤”. Recomienda que los padres se vistan profesionalmente y lleven a alguien que les sirva de r茅feri y a quien le importe la situaci贸n. 鈥淭rata la reuni贸n como una reuni贸n de negocios: env铆a un correo electr贸nico con anticipaci贸n, comunica tus inquietudes, s茅 preciso, documenta todo y lleva tu queja a los niveles m谩s altos en la escuela鈥�. Esto significa que si la conversaci贸n con el maestro no sali贸 bien, habla con el director. Si la comunicaci贸n con el director tampoco es de ayuda, dir铆gete a la oficina del Superintendente; la mayor铆a de los distritos deber铆an tener a alguien a cargo de las quejas de los padres. Si nada m谩s funciona, hazlo p煤blico: habla en una reuni贸n de la junta escolar o si es de inter茅s period铆stico, ac茅rcate al reportero de educaci贸n en el peri贸dico local o en el programa de televisi贸n.

Elaine Meyers, especialista en lectura y fundadora de , recomienda primero hacer un an谩lisis detallado del maestro y averiguar exactamente c贸mo es deficiente.

“Los maestros menos que deseables se dividen en tres categor铆as: el blando, el aburrido y el malvado, y cada uno requiere un plan de acci贸n distinto”, dice Meyers. Los maestros aburridos, dice ella, leen el gui贸n del plan de estudios y son “inmensamente aburridos”. Los ni帽os que tienen un maestro aburrido necesitan padres que hagan lo que sea necesario para ayudar a su hijo a emocionarse con el aprendizaje.

Los maestros blandos, dice Meyers, muestran pel铆culas o cuentan an茅cdotas personales cuando deber铆an estar ense帽ando. 鈥淐on este tipo de maestro, comienza por solicitar ver los planes para las lecciones y el plan de estudios y averigua qu茅 deber铆a estar aprendiendo tu hijo. Esto enviar谩 el mensaje de que est谩s informado鈥�.

驴Y si tu hijo siente que el maestro ha sido malvado (o algo peor)? Meyers recomienda preguntarle al ni帽o si le gustar铆a que hables con el maestro. “Si el ni帽o dice que no, ratifica que est谩s molesto por la situaci贸n y que est谩s orgulloso de 茅l por hablar”, aconseja. 鈥淵 dile que si esto vuelve a pasar, quieres que te lo cuente. Si vuelve a suceder, haz una cita para hablar con el maestro o el director鈥�.

驴Lucha o huida?

En estas dif铆ciles conversaciones, la psic贸loga Jennifer Powell-Lunder, coautora del libro , sugiere presentar las preocupaciones como asuntos que requieren aclaraci贸n, como por ejemplo “Sra. Smith, necesito su ayuda. Estoy un poco confundido acerca de algo que Johnny dijo… pero creo que puede haber entendido mal. 驴Me lo puede explicar? Esto le da al maestro la oportunidad de enmendar un comentario inapropiado; tambi茅n le da a entender que su forma de tratar a tu hijo es inaceptable “.

Para un problema intransigente, Richard Horowitz, ex superintendente y autor del libro Family Centered 樱桃视频, recomienda unir fuerzas con otros padres: 鈥淪i no se logra ning煤n progreso, sugiero encarecidamente contactar a otros padres del mismo sal贸n de clases y dirigirse al director como un frente unido. Los n煤meros tienen peso”.

Al final, todos los expertos est谩n de acuerdo en una cosa: si tu hijo ha sido acosado, amenazado o maltratado, debes tomar medidas. “Tienes que decir: ‘Quiero que saquen a mi hijo del aula'”, dice Meyers. 鈥淣o se reflejar谩 mal en el ni帽o o el padre. Tu hijo ser谩 bien recibido en el sal贸n de clases de al lado. Yo mismo lo he hecho鈥�.

“Tu trabajo es proteger a tu hijo”, dice Steve Perry. “Si un maestro hace algo tan poco profesional, ha puesto en peligro su estatus y debe atenerse a las consecuencias鈥�.

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