Administrar dinero y convertirse en un consumidor responsable es esencial para amoldarse con 茅xito a la adultez, y muchos adultos con discapacidad de aprendizaje, o por sus siglas DA (en ingl茅s, Learning Disabilities o LD), califican al manejo de dinero y a las actividades bancarias como el problema m谩s dif铆cil al que deben enfrentarse. Con frecuencia, los problemas en este 谩rea se vinculan con caracter铆sticas especiales de la DA o del trastorno por d茅ficit de atenci贸n con hiperactividad, o por sus siglas TDAH (en ingl茅s Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder聽o ADHD). Este art铆culo describe las dificultades m谩s frecuentes y ofrece a los padres estrategias para introducir a sus hijos adolescentes con DA y/o TDAH en la primera etapa de la adultez, bas谩ndose en el conocimiento y la experiencia como consumidores y la administraci贸n del dinero, para llevar una vida independiente.
El cuadro siguiente ilustra algunas de las formas en que muchas de las caracter铆sticas de la DA y del TDAH pueden convertirse en retos para el consumidor y para la administraci贸n del dinero.
| Problemas de aprendizaje o de atenci贸n | Retos al administrar el dinero |
|---|---|
| Impulsividad | Problemas con el “impulso de comprar” m谩s de lo que pueden gastar |
| Problemas de memoria | Dificultad para acordarse de anotar las transacciones bancarias (por ej., los retiros de cajeros autom谩ticos) |
| Problemas temporales (sentido del tiempo) | Problemas para acordarse de pagar las facturas antes del vencimiento |
| Problemas de organizaci贸n | Dificultad para reunir todos los elementos necesarios para conciliar su propia chequera (por ejemplo, los estados de cuenta mensuales, el registro de cheques y la calculadora) |
| 顿颈蝉迟谤补肠肠颈贸苍 | Problemas para mantener la concentraci贸n durante el proceso de conciliaci贸n de la cuenta corriente |
| Discriminaci贸n visual | Tendencia a cometer errores de c谩lculo debido a una inversi贸n de n煤meros (por ejemplo, escribir 61 贸 19 en lugar de 16) |
| Problemas de ubicaci贸n espacial | Tendencia a alinear err贸neamente los n煤meros en las columnas del registro de cheques, provocando errores de c谩lculo |
| Problemas para visualizar los n煤meros contra el fondo (hacer foco en una imagen sobre un fondo “cargado”) | Problemas para centrarse en cada l铆nea del estado mensual de la cuenta bancaria |
| Lectura | Dificultad para leer los carteles en las tiendas (o las etiquetas de los precios), las notificaciones del banco, y los contratos (por ej., para asociarse a un gimnasio) |
| 翱谤迟辞驳谤补蹿铆补 | Dificultades con la ortograf铆a de los n煤meros al emitir cheques |
| 惭补迟别尘谩迟颈肠补蝉 | Problemas para realizar c谩lculos matem谩ticos mentales (por ej., calcular cu谩nto costar谩 un producto con un descuento del 25 por ciento, o calcular el vuelto que deben darle al hacer las compras); dificultad para realizar los c谩lculos necesarios para conciliar su cuenta corriente |
Consejos para ense帽arle a tu adolescente para ser un consumidor inteligente y administrar el dinero
Puedes ense帽arle a tu hijo como realizar compras y para administrar el dinero desde los primeros a帽os de escuela, cuando tu ni帽o est谩 aprendiendo el valor de los centavos y de las monedas que ahorran en su alcanc铆as y t煤 est谩s gui谩ndolo en decidir c贸mo gastar su ahorro. A medida que tu hijo con DA o TDAH madure, deber谩s ense帽arle gradualmente t茅cnicas m谩s complejas, como hacer su presupuesto o administrar una cuenta corriente.
Aqu铆 encontrar谩s algunas estrategias para ense帽arle a tu hijo t茅cnicas para ser un consumidor inteligente y a administrar el dinero durante los a帽os de la escuela intermedia y secundaria.
- Lleva a tu hijo a distintos tipos de tiendas como farmacias, tiendas de comestibles y grandes centros comerciales. En cada tienda, se帽ala la distribuci贸n y los grupos de productos. Se帽ala los carteles de los pasillos y聽vayas “pensando en voz alta” a medida que compras (por ej., “Necesitamos curitas, as铆 que ir茅 al pasillo que dice ‘Primeros auxilios’. Si no las encuentro all铆, puedo preguntarle al empleado que est谩 en la caja d贸nde est谩n”.聽 Al llegar a la escuela intermedia tu hijo deber谩 ser capaz de encontrar los elementos que usa con frecuencia (por ej., 煤tiles escolares, art铆culos para el cabello, etc.).聽 Al final de la escuela secundaria, tu hijo deber谩 ser capaz de comprar sola en cualquiera de las tiendas que venden productos b谩sicos.
- Ayuda a tu hijo a aprender el n煤mero de su calzado y la talla de la vestimenta que usa. Muchos de los padres de ni帽os con DA y TDAH que concurren a la escuela intermedia, e incluso secundaria, contin煤an escogiendo la ropa de sus hijos, excediendo el l铆mite que corresponde para ejercer este tipo de control. Al llegar a la escuela intermedia, tu hija deber谩 ser capaz de escoger sola su vestimenta, dentro de las reglas que t煤 estableciste. 脡ste es un camino a trav茅s del cual podr谩 favorecer la autonom铆a necesaria para lograr una adaptaci贸n satisfactoria a la adultez.
- Habla con tu hija adolescente sobre las propinas. Haz una lista de la clase de personas a la que puede darle propina (por ej., mozos, botones de hotel) y expl铆cale c贸mo calcular la propina para cada persona bas谩ndose en la calidad de servicio y el “porcentaje habitual”. Cuando salgan a comer afuera, deja que tu hija adolescente calcule la propina.
- Acons茅jala sobre las tarjetas de cr茅dito. 聽Expl铆cale c贸mo funcionan las tarjetas de cr茅dito as铆 como los riesgos asociados a su uso. Cuando tu hija adolescente cumpla los 18 a帽os, muchos bancos le enviar谩n formularios para solicitar tarjetas de cr茅dito. Elija alg煤n banco de confianza y d茅jala solicitar una tarjeta con un l铆mite de cr茅dito que no supere los $500. Habla con ella sobre los gastos que puede realizar con la tarjeta, y gu铆ala durante el proceso del pago mensual de las facturas (preferiblemente pagando la totalidad para evitar el pago de intereses mientras a煤n est谩 desarrollando sus antecedentes crediticios).聽
- Ense帽ale a tu hija adolescente lo elemental sobre los contratos, tales como contratos de alquiler, asociaci贸n a gimnasios, contratos de tel茅fonos celulares y contratos de servicio de Internet. Advi茅rtele sobre t谩cticas de venta bajo presi贸n que ofrecen un precio especial “s贸lo si contrata el servicio hoy”.
Administraci贸n del dinero
- Fija un presupuesto b谩sico en los primeros a帽os de la adolescencia. Ens茅帽ale a tu hija adolescente a preparar una lista de todos los gastos anticipados, incluyendo almuerzos en la escuela, entretenimiento, vestimenta y otros art铆culos (como por ejemplo, m煤sica o refrigerios), y a preparar un presupuesto semanal para manejar su asignaci贸n y las ganancias de alg煤n trabajo que realice.聽
- Ali茅ntala a usar una carpeta con “sobres para presupuestos”, una herramienta pr谩ctica y barata que encontrar谩 en la mayor铆a de las tiendas de art铆culos de papeler铆a, y que tiene sobres para cada categor铆a de presupuesto.聽Al comienzo de cada semana ella debe poner suficiente dinero para sus distintas categor铆as de presupuesto en cada sobre y asumir el compromiso de gastar los fondos asignados s贸lo para el prop贸sito establecido. 脡sta es una forma muy concreta de desarrollar el concepto de presupuesto y es un primer paso muy conveniente para el proceso de aprendizaje de c贸mo administrar el dinero.
- Cuando ella est谩 acercando al final de la escuela secundaria, tu adolescente necesita aprender a manejar una chequera y a pagar facturas. Abrir su propia cuenta corriente es la mejor forma de aprender c贸mo hacerlo. Muchos j贸venes con DA y TDAH prefieren cheques con copias duplicadas, que ayudan a asegurar que las transacciones queden registradas. Luego de ense帽arle a tu adolescente a llenar un cheque, introduzca un cheque lleno en su chequera como ejemplo para recordarle c贸mo se hace. Entr茅gale una “gu铆a de conversi贸n” con la ortograf铆a correcta de los n煤meros para que la tenga en su chequera como referencia cuando emita cheques.
- Ayuda a tu adolescente a organizar una oficina en casa, en un escritorio, en donde pueda guardar todos los elementos necesarios para administrar su dinero y pagar sus facturas con 茅xito, incluyendo:
- 煤tiles (papel, l谩pices, bol铆grafos, cinta adhesiva, una regla, ganchitos para papel, una engrapadora, sellos postales o estampillas y una calculadora);
- un archivo tipo acorde贸n en donde pueda guardar papeles importantes bajo distintos encabezados como “res煤menes bancarios” o “facturas impagas”;
- una libreta de presupuestos en la cual pueda registrar los gastos y calcular los gastos futuros en forma realista;
- un almanaque o calendario que pueda usarse para anotar la recepci贸n de las facturas mensuales y registrar sus vencimientos (Posthill & Roffman, 1991).
El rol de la tecnolog铆a en la administraci贸n del dinero
A los adolescentes les puede resultar 煤til un programa computarizado para preparar presupuestos (por ej., Quicken) y usar los servicios bancarios por Internet para administrar su dinero. Tu adolescente podr谩 controlar sus saldos y transacciones (y transferir dinero entre cuentas) inmediamente.
C贸mo construir la base para el futuro financiero de tu adolescente
A medida que tu adolescente se prepara para abandonar el hogar despu茅s de la escuela secundaria, aseg煤rale de que t煤 continuar谩s estando disponible para apoyarla y aconsejarla a medida que vaya poniendo en pr谩ctica su capacidad de desenvolverse como un adulto independiente.
Referencias en ingl茅s
Posthill, S. & Roffman, A. (1991). The impact of a transitional training program for young adults with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 24(3), 619-629.
Roffman, A. Herzog, J & Wershba, P. (1994). Helping young adults understand their learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 27 (7), 413-4
