Es importante que los ni帽os aprendan t茅cnicas de autodefensa para tener 茅xito en todas las etapas de sus vidas. En el pasado, la autodefensa era un t茅rmino aplicado principalmente a adultos con discapacidades, pero recientemente se ha hecho m谩s 茅nfasis en la ense帽anza de esta t茅cnica a preadolescentes y adolescentes.
La autodefensa consiste en entender las propias virtudes y聽 necesidades, la identificaci贸n de los objetivos personales, el conocimiento de sus derechos y responsabilidades legales, y c贸mo comunic谩rselos a los dem谩s. Debido a que su hijo convive con sus problemas de aprendizaje todos los d铆as, debe aprender c贸mo superar los retos y obst谩culos de la vida, para asegurarse de que sus necesidades sean satisfechas.
Hasta ahora, usted ha sido el mejor defensor de su hijo (protegi茅ndolo de las duras realidades de la vida). Pero cuanto m谩s temprano le ense帽e a defenderse solo, m谩s preparado estar谩 para el resto de su vida (no importa cu谩l sea el camino que tome al dejar la escuela secundaria). Ya sea en el lugar de trabajo o en el recinto universitario, su hijo debe comprender cu谩les son sus virtudes y sus limitaciones, saber c贸mo afectan su rendimiento, y ser capaz de comunicar 茅sto a otras personas.
Consejos para desarrollar t茅cnicas de autodefensa.
C贸mo entender sus problemas de aprendizaje
Los j贸venes dicen que necesitan entender c贸mo aprenden y poder expresar esta informaci贸n en un “lenguaje sencillo”. Su hijo adolescente debe estar consiente de cu谩les son sus virtudes y sus necesidades en el proceso de aprendizaje, las estrategias que lo ayudan a tener 茅xito, las adaptaciones que contribuyan a superar sus limitaciones, y el tipo de ambiente que facilite el aprendizaje. Para reunir esta informaci贸n, su hijo debe revisar los resultados de las evaluaciones con los especialistas que lo examinaron, hablar con sus maestros y/o tutores, y reflexionar sobre sus propios retos de aprendizaje, sus 茅xitos y sus preferencias.
Pr谩ctica de la comunicaci贸n
Un componente clave de la autodefensa consiste en saber c贸mo comunicar conocimientos sobre el proceso de aprendizaje a otras personas.聽 Su hijo debe ser claro en sus pedidos y tener explicaciones preparadas. La manera en la que se comunica puede poner a las dem谩s personas de su lado, o alejarlas. Para muchos, lo que est谩 pidiendo puede ser nuevo. Quiz谩s su hijo adolescente necesite de su ayuda para prepararse con anticipaci贸n, planear lo que dir谩 y escribir notas que lleve con 茅l. La dramatizaci贸n es una buena forma de practicar las t茅cnicas de comunicaci贸n. Al ayudarlo a anticiparse a diferentes situaciones, puede aumentar su grado de confianza.
C贸mo identificar a quienes brindan apoyo
Es importante contribuir a que su hijo identifique un sistema de apoyo r谩pidamente. 驴En qui茅nes conf铆a y se siente c贸modo para hablar (padres, familiares, maestro, administrador, consejero, mentor, tutor)? Necesita tener personas a quienes pueda pedir ayuda, especialmente cuando deje el hogar. De esta manera no se sentir谩 solo mientras avanza en la vida.
Reuniones con maestros
La escuela secundaria es un buen lugar para comenzar a practicar la comunicaci贸n con los profesores y el resto del personal. Ali茅ntelo a hablar con sus profesores. De ese modo tendr谩 la oportunidad de hablar sobre lo que va bien y lo que no, obtener opiniones, y desarrollar un plan para mejorar. Despu茅s de todo, una vez que deje la escuela secundaria e ingrese a un trabajo o a la universidad, tendr谩 que valerse por s铆 mismo. Usted no podr谩 llamar a su profesor o a su jefe: ser谩 necesario que le traspase a su hijo el bast贸n de mando.
C贸mo conocer sus derechos
Si a su hijo se le ha diagnosticado formalmente una discapacidad de aprendizaje o por sus siglas DA (en ingl茅s, Learning Disability o LD) o se le diagnostic贸 trastorno por d茅ficit de atenci贸n con hiperactividad o por sus siglas TDAH (en ingl茅s, Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder o AD/HD), quiz谩s est茅 protegido por la ley federal. Su hijo adolescente debe saber si est谩 protegido por alguna de estas leyes, y de ser as铆, cu谩les son sus derechos.
- La Ley de educaci贸n para individuos con discapacidad (en ingl茅s, Individuals with Disabilities Education Act o IDEA) es una ley de educaci贸n que garantiza educaci贸n especial y otros servicios vinculados a la educaci贸n, para ni帽os con discapacidades que re煤nen los requisitos para acceder a tales beneficios.
- El art铆culo 504 de la Ley de rehabilitaci贸n (en ingl茅s, Rehabilitation Act) es una ley de derechos civiles que proh铆be la discriminaci贸n sobre la base de una discapacidad, en los programas que reciben fondos federales.
- La Ley de norteamericanos con discapacidades (en ingl茅s, Americans with Disabilities Act o ADA) es una ley de derechos civiles que proh铆be la discriminaci贸n sobre la base de una discapacidad, en el empleo, el servicio p煤blico; y contempla las adaptaciones.
Si su hijo re煤ne los requisitos exigidos por alguna de estas leyes, tiene ciertos derechos y obligaciones. Un ni帽o con discapacidad de aprendizaje que tiene un programa de educaci贸n individualizado, o por sus siglas PEI (en ingl茅s, Individualized Education Program o IEP) y recibe servicios de educaci贸n especial, est谩 protegido por IDEA hasta que obtenga el diploma de la escuela secundaria. El Art铆culo 504 y la ADA pueden protegerlo en la universidad brind谩ndole “adaptaciones razonables”. En el mundo del trabajo, es muy posible que un adulto con discapacidad est茅 protegido por la ADA.
Participaci贸n activa
Una buena forma para que un adolescente aumente su capacidad de autodefensa consiste en concurrir y participar en reuniones para desarrollar su Plan de educaci贸n individualizado (PEI) o su plan 504. Aprender谩 cu谩les son los planes de la escuela para ayudarlo a tener 茅xito y a escuchar las razones que sustentan sus recomendaciones. Estas reuniones le dar谩n la oportunidad de compartir sus propios objetivos e incluirlos en el plan. Con su presencia, estas reuniones pueden ser un terreno de prueba seguro para discutir sus virtudes, intereses, talentos y necesidades con el personal de la escuela.
C贸mo prepararse para el futuro
Para cuando cumpla 16 a帽os (si no es antes), el ni帽o que recibe servicios de educaci贸n especial ser谩 invitado a una reuni贸n de su PEI para desarrollar un Plan de transici贸n individual, o por sus siglas PTI (en ingl茅s, Individual Transition Plan o ITP). Tendr谩 la oportunidad de expresar sus intereses y objetivos futuros. El plan de transici贸n est谩 dise帽ado para ayudarlo a avanzar sin problemas por el camino de la escuela secundaria hasta su pr贸xima aventura (ya sea el trabajo, la universidad u otra 谩rea de inter茅s) y es posible que deba contactar a otras agencias y representantes de la comunidad o reunir las herramientas para planear el ingreso a la universidad.
Educar a otros Durante y despu茅s de la escuela secundaria, su hijo enfrentar谩 muchas situaciones en las cuales deber谩 educar a otros sobre su discapacidad de aprendizaje. Sus pares har谩n preguntas sobre su “atenci贸n especial” en la escuela. A los maestros que no est茅n familiarizados con sus necesidades se les debe ense帽ar m谩s sobre su forma de aprender. En el 谩mbito laboral, es posible que precise una adaptaci贸n espec铆fica relacionada con el trabajo. A veces, estas situaciones pueden hacer que su hijo se sienta inc贸modo. Pero cuanto m谩s se conozca, mejor podr谩 defenderse.
Evaluaci贸n continua
Al brindarle a su hijo adolescente la fuerza para defenderse solo, lo ayudar谩 a desarrollar habilidades necesarias para tener 茅xito en el aprendizaje y en la vida. Ali茅ntelo para que con regularidad dedique tiempo a reflexionar sobre lo que va bien y lo que no. La confecci贸n de una lista de los aspectos “favorables” en el lado izquierdo de un papel y los “improbables” en el lado derecho, lo ayudar谩 a poner las cosas en perspectiva. Si algo no est谩 bien, puede decidir cu谩l ser谩 su pr贸ximo paso. Despu茅s de todo, con frecuencia la autoevaluaci贸n es la mejor forma de aprender.
