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Desde su nacimiento, has visto a tu hijo crecer y desarrollarse. Has observado su evoluci贸n en altura y peso, cuando gate贸, se levant贸 y camin贸, e incluso cuando dijo sus primeras palabras, y tal vez comparaste todos estos avances de desarrollo durante sus primeros a帽os de vida con lo 鈥渘ormal鈥�. Los a帽os de preescolar y los primeros a帽os de escuela est谩n repletos de cambios. De los tres a los cinco a帽os, las habilidades motoras de tu hijo, el lenguaje, el razonamiento y el desarrollo social sufren un cambio dr谩stico.

Tener expectativas claras a medida que tu hijo crece puede darte la seguridad de que est谩 a la par de otros ni帽os de su edad o alertarte de posibles problemas en su desarrollo. A continuaci贸n, te presentamos algunos indicadores de desarrollo a los que debes prestar atenci贸n durante los a帽os de preescolar.

Indicadores de desarrollo: a los 3 a帽os

Desarrollo motor: habilidades motoras gruesas

• Camina con un estilo 谩gil y similar al de un adulto
• Corre entre obst谩culos
• Atrapa pelotas grandes y las lanza por encima de la cabeza
• Sube escaleras; usa el tobog谩n de manera independiente
• Anda en triciclo
• Alterna los pies cuando sube escaleras

Desarrollo motor: habilidades motoras finas

• Arma rompecabezas sencillos
• Manipula arcilla; pinta con los dedos
• Copia figuras sencillas, como cruces o c铆rculos
• Apila torres de hasta 9 bloques

Desarrollo del lenguaje y del pensamiento

• Entiende la mayor parte de lo que escucha y el 75 por ciento de lo que dice es entendible
• Dice oraciones completas de entre tres y cinco palabras
• Relaciona im谩genes con objetos
• Aprende con la pr谩ctica y a trav茅s de los sentidos
• Entiende los conceptos de 鈥渁hora鈥�, 鈥減ronto鈥� y 鈥渄espu茅s鈥�
• Comienza a reconocer relaciones de causa y efecto

Desarrollo socioemocional

• Sigue instrucciones sencillas; disfruta de ayudar con las tareas del hogar
• Comienza a reconocer sus propios l铆mites, pide ayuda
• Prefiere jugar solo, pero cerca de otros ni帽os
• Se le dificulta cooperar o compartir
• Puede decidir entre dos cosas
• Comienza a notar el estado de 谩nimo y las emociones de los dem谩s

Consejos para criar a un ni帽o de 3 a帽os

Superada su etapa de beb茅, tu ni帽o de 3 a帽os internaliza el conocimiento sobre s铆 mismo y sobre el mundo que le rodea.

• Las transiciones son dif铆ciles a esta edad. Advi茅rtele sobre los cambios de manera que tu hijo tenga tiempo para prepararse: 鈥淣os vamos en 10 minutos鈥�.
• Los rituales son importantes. Las rutinas y horarios del hogar le dan una sensaci贸n de seguridad a tu ni帽o de 3 a帽os.
• Resalta los colores y los n煤meros en conversaciones cotidianas. 鈥淓sa camiseta azul te queda muy bien鈥� o 鈥渉icimos seis galletas鈥�.
• Promueve las actividades individuales para desarrollar la independencia.
• Br铆ndale muchas experiencias sensoriales para aprender y desarrollar la coordinaci贸n (arena, barro, pintura para los dedos, rompecabezas).

Indicadores del desarrollo: a los 4 a帽os

Desarrollo motor: habilidades motoras gruesas

• Tiene m谩s control al correr; puede empezar a correr, detenerse y girar
• Da volteretas; salta con un solo pie; galopa
• Puede atrapar, lanzar y rebotar una pelota con facilidad
• Puede cepillarse los dientes, peinarse, ba帽arse y vestirse sin mucha ayuda

Desarrollo motor: habilidades motoras finas

• Copia cruces y cuadrados
• Escribe algunas letras
• Usa los cubiertos con destreza
• Corta en l铆nea recta

Desarrollo del lenguaje y del pensamiento

• Tiene un vocabulario de 1.500 palabras; usa oraciones relativamente complejas al hablar (鈥淢i mam谩 abri贸 la puerta y el perro se escap贸鈥�).
• Entiende palabras que conectan una idea con otra (si, por qu茅, cu谩ndo)
• Sigue aprendiendo a trav茅s de la experiencia y de los sentidos
• Entiende en mayor grado la diferencia entre la realidad y la fantas铆a
• Entiende conceptos relacionados a los n煤meros y al espacio (m谩s, menos, m谩s grande, dentro, debajo, detr谩s)
• Piensa de manera literal; comienza a desarrollar el pensamiento l贸gico
• Comienza a entender que las im谩genes y los s铆mbolos pueden representar objetos reales
• Comienza a reconocer patrones entre objetos (cosas redondas, cosas suaves, animales)
• Entiende el concepto de pasado, presente y futuro, pero no comprende la duraci贸n del tiempo

Desarrollo socioemocional

• Se turna, comparte y coopera
• Expresa la ira de manera verbal en lugar de f铆sica
• Puede sentir celos
• En ocasiones, podr铆a mentir para protegerse, pero entiende el concepto de mentir
• Disfruta fantasear y tiene una imaginaci贸n activa

Consejos para criar a ni帽os de 4 a帽os

Con su actitud absurda, imaginativa y en茅rgica, a tu hijo le encanta descubrir nuevas palabras y nuevas actividades.

• Los ni帽os de 4 a帽os anhelan la aprobaci贸n de los adultos. Br铆ndale muchos est铆mulos positivos.
• Ten calendarios y relojes anal贸gicos a la vista para ayudar a tu hijo a visualizar el concepto del tiempo.
• Hazlo participar en juegos de palabras para desarrollar su vocabulario cada vez m谩s rico; ignora su fascinaci贸n por las malas palabras.
• Ofr茅cele oportunidades de organizar, emparejar, contar y comparar.
• Br铆ndale mucho espacio para jugar y crea ocasiones para que juegue con otros ni帽os.

Indicadores del desarrollo: a los 5 a帽os

Desarrollo motor: habilidades motoras gruesas

• Corre como un adulto
• Camina de puntillas, da saltos largos
• Camina sobre una viga de equilibrio
• Anda en patineta y salta la cuerda

Desarrollo motor: habilidades motoras finas

• Se establece la mano dominante
• Puede ponerle cordones a los zapatos (pero no puede atarlos)
• Sujeta el l谩piz como un adulto
• Colorea sin salirse de las l铆neas
• Recorta y pega figuras sencillas

Desarrollo del lenguaje y del pensamiento

• Habla con fluidez; usa los plurales, pronombres y tiempos verbales de forma correcta
• Siente mucho inter茅s por las palabras y el lenguaje; busca conocimiento
• Entiende y menciona ant贸nimos
• Usa un lenguaje complejo
• A veces confunde la fantas铆a y la realidad
• Su forma de pensar sigue siendo ingenua; no aplica la l贸gica adulta

Desarrollo socioemocional

• Distingue entre el bien y el mal, entre lo honesto y lo deshonesto, pero no reconoce la intenci贸n
• Crea juegos de fantas铆a y se disfraza
• Imita a los adultos y busca ser elogiado
• Prefiere jugar que estar solo; los amigos son importantes
• Juega con ni帽os y ni帽as pero prefiere a los de su mismo sexo
• Quiere cumplir las reglas; podr铆a criticar al que no lo hace

Consejos para criar a ni帽os de 5 a帽os

A tu ni帽o de 5 a帽os, tranquilo y colaborador, le encanta jugar y es as铆 como aprende.

• Incl煤yelo en actividades que desarrollen la coordinaci贸n y el equilibrio: saltar, caminar por el borde de la banqueta, caminar sobre una grieta de la acera o trepar un 谩rbol.
• Fomenta las habilidades motoras finas permitiendo que tu hijo corte im谩genes de revistas, ensarte cuentas o juegue con juguetes que puedan armarse y desarmarse.
• Aprovecha su inter茅s por los n煤meros haci茅ndole contar cualquier cosa; usa objetos (en lugar de figuras num茅ricas) para ense帽arle sumas y restas sencillas
• Expl铆cale a tu hijo qu茅 esperar de un evento o actividad futura para que pueda prepararse. No le hagas anuncios repentinos.
• Ay煤dalo a reconocer sus emociones usando palabras para describirlas: 鈥淪茅 que est谩s enojado conmigo en este momento鈥�.

Un vistazo a la vida de dos ni帽os de 5 a帽os

La siguiente historia de Jimmy y Mar铆a ilustra el conjunto de habilidades, intereses y capacidades que se consideran propias del desarrollo a esta edad.

Jimmy presion贸 la frente contra la ventana mientras observaba a su vecina Mar铆a alej谩ndose en el auto con su madre, de camino a su primer d铆a en el k铆nder. Jimmy dej贸 escapar un suspiro y le dijo adi贸s con la mano. Ten铆a la esperanza de que Mar铆a lo viera, pero no quer铆a salir a cerciorarse de que as铆 fuera.

Jimmy se sent铆a triste y decepcionado de no poder ir al k铆nder como ella, pero al mismo tiempo se alegraba de poder quedarse en casa.

Actividad motora

Jimmy le hab铆a preguntado a su madre por qu茅 茅l no pod铆a ir a la escuela. Dentro de poco cumplir铆a 5 a帽os, igual que Mar铆a. Y sab铆a hacer muchas cosas. Era bueno para correr, para saltar y para trepar. Sab铆a patinar y andar en triciclo. Mar铆a tambi茅n sab铆a hacer algunas de estas cosas, pero no tan bien como Jimmy.

Mar铆a no pod铆a trepar 谩rboles, pero Jimmy era el mejor trepador de 谩rboles del mundo. No se lo hab铆a contado a su madre, pero Jimmy hab铆a trepado el 谩rbol grande que est谩 en el patio trasero de Mar铆a. Ella ni siquiera lo intent贸. No hizo m谩s que gritarle que se bajara. Mar铆a crey贸 que Jimmy se lastimar铆a.

鈥溌�Ni帽as! Quiz谩s no es tan malo que Mar铆a se vaya a la escuela鈥�, pens贸 Jimmy. 鈥淒e todas maneras prefiero jugar con los ni帽os. Hacemos cosas m谩s divertidas. A las ni帽as les gusta sentarse a colorear, escribir, jugar a la casita, cortar mu帽ecas de papel y todas esas cosas tontas鈥�. Pero Jimmy ten铆a que reconocer que a Mar铆a tambi茅n le gustaba jugar a la pelota y a las atrapadas.

隆Si tan solo Billy viviera m谩s cerca! Pero su mam谩 le hab铆a dicho que era muy peque帽o para irse caminando a casa de Billy sin supervisi贸n.

Habilidades de preparaci贸n

鈥溌縋eque帽o? 隆Por favor! Mam谩 dijo lo mismo de la escuela, que estoy muy peque帽o para ir al k铆nder. 隆Voy a cumplir cinco dentro de dos semanas! Eso no es ser peque帽o鈥�, le dijo Jimmy a su mam谩.

Ella le respondi贸 que no se refer铆a 煤nicamente al hecho de que Jimmy tuviera cinco a帽os. Le dijo que 茅l apenas acababa de cumplir cinco a帽os.

鈥溌�Ni siquiera s茅 qu茅 significa eso!鈥�, pens贸 Jimmy.

Su mam谩 le explic贸 que a煤n necesitaba aprender ciertas cosas antes de ir a la escuela.

鈥溌縌u茅 cosas?鈥�, pregunt贸 Jimmy.

鈥淧or ejemplo, sentarte y escuchar鈥�, dijo su mam谩.

鈥淧uedo hacerlo si quiero. 驴Pero qu茅 sentido tiene sentarse a escuchar algo que no te gusta?鈥�, se pregunt贸 Jimmy.

Su mam谩 le dijo que no ten铆a nada de malo quedarse en casa y seguir asistiendo al preescolar hasta que llegara el momento de ir al k铆nder. Le explic贸 que no todos los ni帽os de cinco a帽os se desarrollan al mismo tiempo. Mar铆a sab铆a dibujar, escribir n煤meros y letras y usar la tijera, pero Jimmy apenas estaba aprendiendo a hacerlo.

Jimmy le dijo que 茅l pod铆a correr, saltar y pararse de cabeza mejor que Mar铆a. Su mam谩 le dijo que eso estaba muy bien, pero que en la escuela quieren que te sientes a escribir, cortar y pegar. Eso lo hizo sentirse muy triste y comenz贸 a llorar un poco. Su mam谩 lo abraz贸 y le dijo que no hab铆a ning煤n problema con 茅l, que pronto ser铆a capaz de hacer todo lo que hac铆a Mar铆a.

鈥淔铆jate en todas las cosas maravillosas que puedes hacer鈥�, le dijo su mam谩. 鈥淗aces castillos majestuosos de arena y construyes objetos incre铆bles con Legos. Cuentas historias maravillosas y prestas mucha atenci贸n cuando te leo un libro. Adem谩s, tus chistes son buen铆simos鈥�. Los chistes de Jimmy siempre hacen re铆r a carcajadas a su mam谩.

Ella le dijo que el pr贸ximo a帽o ser铆a divertido y que crecer铆a y aprender铆a much铆simo. En el preescolar (su mam谩 lo llam贸 prek铆nder para hacerlo sentir mejor) aprender谩 todas las cosas que necesita saber para el k铆nder. Le dijo que ella lo ayudar铆a en casa con el abecedario, los n煤meros y la escritura. Adem谩s, le explic贸 que 茅l ya se sab铆a los colores y las figuras y que usaba palabras de adulto al hablar.

鈥淢am谩 siempre me recuerda de lo que soy capaz. Eso me hace sentir bien. 隆S茅 que me quiere mucho!鈥�.

Y por 煤ltimo…

Recuerda que estos indicadores representan un promedio, no plazos estrictos de desarrollo. Los ni帽os atraviesan estos cambios a ritmos distintos, algunos antes, otros despu茅s. T煤 eres el m谩s indicado para evaluar el desarrollo de tu hijo y lo que es 鈥渘ormal鈥� para 茅l, pero si tienes dudas, disc煤telas con su pediatra. Justo cuando crees haber entendido a tu hijo, ocurre un cambio. Hoy exige atenci贸n constante; dentro de seis meses puede que est茅 rechaz谩ndote. Puede que descubras que las estrategias que antes funcionaban ya no tienen impacto alguno sobre 茅l. No te preocupes, 隆eso es normal!