樱桃视频

驴Qu茅 tienen en com煤n las l谩grimas, las rimas, la narraci贸n y agarrar un l谩piz?

No respondas. Imagina esta escena: un beb茅 de 18 meses tirado en el suelo, llorando porque se le perdi贸 un globo. Ahora imag铆nate al mismo ni帽o derrumbado en llanto porque se le escap贸 un globo de la mano ocho a帽os despu茅s.

驴Cu谩ndo pasa una rabieta de dif铆cil a diagnosticable? Todos sabemos que el significado del comportamiento cambia radicalmente con la edad del ni帽o. Pero cuando se trata de nuestros hijos, puede ser dif铆cil verlo. Como padres, llenos de preocupaci贸n y amor por nuestros hijos siempre cambiantes, es f谩cil que nos quedemos estancados en un limbo de preguntas: 驴Eso es normal? 驴Deber铆a estar haciendo eso? Su hermano nunca lo hizo鈥� a lo mejor tiene un problema.

驴Cu谩l es el factor com煤n de la lista anterior? Todos pueden ser indicios de que un ni帽o tiene un problema de aprendizaje o conducta. As铆 lo afirma Steven E. Curtis, autor del libro (C贸mo entender el comportamiento desconcertante de tu hijo) (Greenleaf, 2008) y psic贸logo cl铆nico infantil, especializado en la evaluaci贸n y el tratamiento de ni帽os con dificultades emocionales, de conducta, desarrollo y aprendizaje. Se ofreci贸 a guiarme a trav茅s de las primeras se帽ales y s铆ntomas de una discapacidad de aprendizaje en ni帽os desde preescolar hasta la secundaria.

樱桃视频: 驴Qu茅 ocurre en la escuela intermedia? 驴Cu谩les son las se帽ales de que tu hijo puede estar teniendo dificultades con algo m谩s all谩 de la enorme transici贸n de la escuela primaria?

Curtis: Una se帽al importante es que no son capaces de manejar sus complicados horarios. En este momento tienen varios maestros, por lo que es el momento en que los ni帽os con discapacidades de aprendizaje de repente tienen problemas de organizaci贸n y para entregar sus tareas.

Con los ni帽os con TDAH y TDA, empiezas a escuchar de problemas sociales. Lo mismo ocurre con el trastorno de Asperger, una forma sutil de autismo. Puedes notar que tu hijo tiene muchos problemas dentro y fuera del sal贸n de clases. En la escuela primaria tienes unos maestros agradables y amables que pueden adaptarse al estilo de aprendizaje de tu hijo. En la escuela intermedia puede que no sean tan tolerantes si tu hijo no puede trabajar en grupo, por ejemplo, o no entiende los matices de la socializaci贸n o el lenguaje pragm谩tico. Puede convertirse en un problema para ellos desde el punto de vista acad茅mico. Por supuesto, hay m谩s pol铆tica social, y ciertos ni帽os pueden tener m谩s dificultades con esas cosas. Se hace menos hincapi茅 en 鈥渢odos tenemos que llevarnos bien鈥� que en la escuela primaria.

樱桃视频: 驴Realmente hay ni帽os a los que no se les diagnostica hasta la escuela intermedia o incluso la secundaria?

Curtis: A veces veo a padres que han educado a sus hijos en casa o que niegan que algo vaya mal. A veces se trata simplemente de que el ni帽o tiene problemas para hacer amigos.

A veces son los problemas m谩s sutiles los que finalmente se hacen evidentes. Puede que los ni帽os no hayan obtenido resultados tan bajos como para necesitar servicios [anteriormente], pero ahora tienen dificultades para escribir, organizarse y terminar las cosas a tiempo. De repente se encuentran bajo una monta帽a de trabajo que tienen que hacer.

En la escuela secundaria, a veces el desencadenante es el proceso de solicitud de ingreso a la universidad. Es dif铆cil entrar a la universidad. Los chicos empiezan a perder inter茅s por la escuela, se meten en drogas, y existe esta ansiedad en torno al ingreso en la universidad.

樱桃视频: 驴Ves a chicos de secundaria que acuden para ser evaluados?

Curtis: Sin duda. En realidad diagnosticamos a mucha gente durante su primer a帽o de universidad.

En teor铆a, el primer a帽o de universidad es m谩s duro que la secundaria. Algunos chicos muy trabajadores dedican todas sus horas a estudiar y logran terminar la secundaria, pero luego la universidad es m谩s dura de lo que pueden asumir. De repente se preguntan: 驴Tendr茅 alg煤n problema?

A veces se enteran de que procesan la informaci贸n lentamente o de que no aprendieron fon茅tica. Consiguieron descifrar el contenido a partir del contexto y se esforzaron mucho, pero no saben pronunciar o se dar谩n cuenta de que no tienen las nociones b谩sicas para tomar apuntes. Dir谩n: 鈥淓s dif铆cil plasmar mis pensamientos en el papel鈥�. Existen estos estudiantes brillantes que se esfuerzan y atraviesan la secundaria, pero la realidad es que tienen una discapacidad de aprendizaje.