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Durante la escuela de educaci贸n preescolar y en los primeros a帽os de primaria, Emma exhib铆a una actitud alegre, segura y participativa en la escuela. Hoy en d铆a, con 12 a帽os y cursando sexto grado, las observaciones de la maestra describen un panorama muy distinto: 鈥淓mma entra a clases con total cordialidad y parece llevarse muy bien con los dem谩s ni帽os. Sin embargo, durante la clase, Emma nunca participa y da la impresi贸n de que su mente estuviese en otro lugar. El trabajo de Emma refleja una carencia de esfuerzo en general. Pr谩cticamente, da la impresi贸n de que no le importa鈥�.

驴Qu茅 le sucedi贸 a la alegre, segura y participativa Emma?

A Jacob, de 9 a帽os, le encanta jugar con Legos y otros materiales pr谩cticos. En lo que respecta a construir ciudades elaboradas y escenas complejas, se muestra seguro y altamente capaz. Sin embargo, en clase, Jacob se muestra poco entusiasta. Alguien que observe la carencia de participaci贸n y energ铆a por parte de Jacob podr铆a pensar que el ni帽o no es muy brillante. Con frecuencia luce inc贸modo en clase, en especial durante actividades de escritura libre.

Una parte de un texto escrito por Jacob (relacionado a una experiencia escolar) arroja algo de luz con respecto a los problemas que enfrenta en clase: 鈥淯n dia en la escuela todo enpeso como un dia normal pero en el recreo tubimos una reunion de seguridad y me dieron el puseto (puesto)de isar la bandera fue genial poque tenia que venir mas tenpran a la escuela todos los dias para isar la bandera y vajar la bandera me sentia genial porque estaba acargo de la bandera eso es algo que me paso鈥�.

Aunque los ni帽os mencionados son bastante diferentes tanto en estilo como en personalidad, ambos muestran indicios de ser estudiantes que han perdido el inter茅s o les cuesta aprender. Dichos indicios suelen comenzar a presentarse durante los 煤ltimos grados de primaria y se agravan mucho m谩s al llegar a secundaria. Tales indicios incluyen:

• Sensaci贸n de que el ni帽o est谩 cada vez m谩s desconectado, desanimado y desmotivado
• D茅ficit en habilidades fundamentales de lectura, escritura y ortograf铆a, que conducen al deterioro de la autoestima
• Evasi贸n cada vez m谩s constante de actividades escolares como las tareas
• Desagrado por la lectura
• Odio hacia la escritura
• Poca o nula satisfacci贸n con respecto a la escuela
• Ira creciente hacia la escuela

Entendiendo la f贸rmula que propicia que un estudiante pierda el inter茅s por aprender

Los estudiantes que pierden el inter茅s por aprender son ni帽os que experimentan una progresiva desmotivaci贸n acad茅mica y desconexi贸n con la escuela. Una sencilla f贸rmula ayuda a explicar c贸mo los ni帽os se convierten en estudiantes que pierden el inter茅s por aprender: deficiencia en el conocimiento b谩sico + tiempo + falta de comprensi贸n + mala comunicaci贸n familiar = estudiante que pierde el inter茅s por aprender.

Comprender dicha f贸rmula le ayudar谩 a padres de ni帽os como Emma y Jacob a estar mejor capacitados y a tomar las medidas adecuadas.

Deficiencia en el conocimiento b谩sico

Generalmente, las deficiencias en el aprendizaje de un ni帽o pueden ser identificadas a partir del preescolar y el k铆nder. Los indicadores que surgen durante dicho per铆odo suelen identificarse con facilidad: 驴tu hijo tiene problemas para aprender nombres de letras y el sonido que producen, por ejemplo? Al llegar a primer grado, 驴est谩 haciendo progresos con respecto a la combinaci贸n de sonidos? A mediados o finales de la escuela primaria, 驴el proceso de escritura le resulta complicado y desesperante?

Si la respuesta a dichas preguntas es afirmativa, no necesariamente implica que tu hijo perder谩 el inter茅s por aprender. Sin embargo, tal como las grietas en la casa se extienden cuando no son atendidas, resulta importante tomar medidas para prevenir que se expandan las 鈥済rietas鈥� acad茅micas. De lo contrario, contribuir谩n a la desmotivaci贸n progresiva y a un ni帽o que perder谩 el inter茅s por aprender.

Falta de comprensi贸n

Durante mi evaluaci贸n a estudiantes que han perdido el inter茅s por aprender, he descubierto que la mayor铆a de ellos recibe tareas diarias que sencillamente no son capaces de manejar, provoc谩ndoles frustraci贸n innecesaria. Con demasiada frecuencia, tanto padres como maestros fallan en comprender el d茅ficit de habilidad que le est谩 causando problemas al ni帽o. Por ejemplo, hace poco evalu茅 a un estudiante de cuarto grado quien presentaba dificultades para leer ciertas palabras presentes en un texto, incluyendo 鈥減uercoesp铆n鈥�, 鈥減asadizo鈥� y 鈥渆stupefacci贸n鈥�. Dado que la mayor铆a de los estudiantes de cuarto grado lee en silencio y para s铆 mismos, tanto los padres como el maestro del ni帽o creyeron err贸neamente que este presentaba un problema de comprensi贸n, cuando en realidad experimentaba dificultades con la lectura y decodificaci贸n de palabras.

Adem谩s, muchos de los ni帽os que presentan dificultades escolares no exhiben problemas que puedan ser considerados lo 鈥渟uficientemente graves鈥� como para justificar educaci贸n especial. Para esta clase de ni帽os, los padres necesitar谩n buscar ayuda correctiva exterior por parte de un tutor particular, en caso de que tal opci贸n fuese posible.

Mala comunicaci贸n familiar

Con frecuencia, la hora de comenzar con las tareas puede llegar a caldear los 谩nimos del hogar, a medida que los gritos y discusiones se fusionan con el ambiente. La mala comunicaci贸n en torno a la tarea puede resultar agobiante para las familias y contribuir a la p茅rdida del inter茅s por aprender por parte de los ni帽os.

C贸mo prevenir que los estudiantes pierdan el inter茅s por aprender

1. Conf铆a en tus instintos

   Si crees que tu hijo est谩 experimentando dificultades en la escuela, sigue tus instintos. No esperes ni te dejes convencer por frases recurrentes como 鈥測a sabes c贸mo son los ni帽os鈥� o 鈥渓o superar谩 a medida que crezca鈥�. Act煤a en base a tus sentimientos, incluso si han considerado que tu hijo no cumple las condiciones para recibir ayuda en la escuela. Consulta con una persona confiable y competente que no pertenezca a la escuela, con quien te sientas c贸modo para evaluar a tu hijo.

2. Ten claro el objetivo

   Si la evaluaci贸n de tu hijo ha identificado problemas preocupantes, puede que alg煤n 谩rea en la habilidad de lectura de tu hijo necesite atenci贸n. B谩sicamente, existen dos tipos de problemas de lectura: En el primero, el ni帽o presenta problemas para decodificar las palabras y leer con fluidez. En el segundo, el ni帽o logra leer con fluidez pero experimenta dificultad para entender lo que ha le铆do. Debes determinar con exactitud cu谩les son los problemas que deseas resolver. No lo asignes aleatoriamente a una clase remedial.

3. Evita caldear la comunicaci贸n

   Intenta alejarte un poco y reduce los 谩nimos caldeados en el hogar. El ritual diario de gritar, agredir verbalmente o rega帽ar nunca genera un cambio positivo. 驴Cu谩ndo fue la 煤ltima vez que tu hijo dijo: 鈥淕racias por gritar, mam谩. Entiendo tus argumentos. Me pondr茅 manos a la obra鈥�? As铆 es. Nunca. 驴Por qu茅 seguir insistiendo? Puede que tu hijo se sienta abrumado por alguna tarea que apenas logra entender. Al caldear los 谩nimos en el hogar no haces m谩s que agregar estr茅s a su vida.

4. F铆jate en los peque帽os detalles

   Los ni帽os necesitan incentivo emocional para enfrentar sus dificultades escolares, sobre todo aquellos que sienten poca satisfacci贸n por sus esfuerzos. F铆jate en los peque帽os detalles que tu hijo est谩 haciendo bien. Frases como: 鈥淰aya, me agrada que esta noche hayas comenzado a trabajar sin tener que ped铆rtelo鈥�, pueden significar mucho para un ni帽o, en especial para uno que podr铆a estar un poco desmotivado.

5. Busca a alguien de la escuela que pueda orientar a tu hijo y establecer v铆nculos con 茅l

   Los estudiantes sin inter茅s por aprender que he conocido no tienen una muy buena opini贸n de s铆 mismos y no logran apreciar sus verdaderas fortalezas. Si tu hijo se encuentra en la edad que tienen los ni帽os cuando est谩n en la escuela intermedia o tiene m谩s edad (aquellos a帽os de preadolescencia y adolescencia cuando el desarrollo del 鈥測o鈥� resulta crucial), es particularmente importante que cuente al menos con una persona de su entorno escolar que lo valore de verdad y que lo apoye, incluso si no est谩 teniendo un buen desempe帽o acad茅mico.

6. Mant茅n un sentido de equilibrio

   Realiza actividades divertidas y agradables con tu hijo. Jueguen alg煤n juego de mesa o realicen un proyecto de arte y manualidades juntos. La mayor铆a de los ni帽os disfruta de realizar ese tipo de actividades junto a sus padres. Evita que los problemas escolares determinen la atm贸sfera del hogar y afecte las interacciones entre ustedes.

7. Apoya a tu hijo

   La desmotivaci贸n acad茅mica resulta agotadora tanto para el ni帽o como para su familia. Conectarte con las fortalezas naturales de tu hijo y hacerle saber que ambos est谩n en el mismo equipo puede marcar una enorme diferencia en prevenir que tu hijo se convierta en un estudiante que pierde el inter茅s por aprender.

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